Cieľom tohto programu je rozvíjať metodické kompetencie učiteľov pre plánovanie a realizáciu aktívneho, bádateľského a projektového učenia v súlade s princípmi cyklického vzdelávania na ZŠ.
PaedDr. Jana Chynoradská
Autorka a odborná garantka
Mgr. Soňa Gése
Lektorka
- Trvanie: 50 hodín (1hod=45 min) - 24 hodín prezenčne, 26 hodín dištančne
- Jazyk: SJ
- Mesto: Podľa dohody so zakázníkom
- Krajina: Podľa dohody so zakázníkom
Učenie ako proces v cyklickom vzdelávaní
– plánovanie v cykloch (dlhší časový horizont, tematické celky),
– práca s cieľmi a očakávanými výstupmi,
– postupné prehlbovanie porozumenia.
– plánovanie v cykloch (dlhší časový horizont, tematické celky),
– práca s cieľmi a očakávanými výstupmi,
– postupné prehlbovanie porozumenia.
Projektové a tematické vyučovanie
– tvorba integrovaných tematických celkov,
– prepojenie vzdelávacích oblastí,
– dlhodobé projekty podporujúce kompetenčný rozvoj.
– tvorba integrovaných tematických celkov,
– prepojenie vzdelávacích oblastí,
– dlhodobé projekty podporujúce kompetenčný rozvoj.
Bádateľsky orientované učenie
– učenie prostredníctvom skúmania, otázok a objavovania,
– rozvoj kritického myslenia a problémového riešenia,
– učiteľ ako facilitátor učenia.
– učenie prostredníctvom skúmania, otázok a objavovania,
– rozvoj kritického myslenia a problémového riešenia,
– učiteľ ako facilitátor učenia.
Diferencované a inkluzívne stratégie učenia
– reagovanie na rôznorodosť žiakov,
– podpora potenciálu každého dieťaťa,
– bezpečné a podnetné prostredie triedy.
– reagovanie na rôznorodosť žiakov,
– podpora potenciálu každého dieťaťa,
– bezpečné a podnetné prostredie triedy.
Formatívne hodnotenie ako súčasť metodiky
– hodnotenie pre učenie,
– spätná väzba podporujúca pokrok,
– sebareflexia a seba-hodnotenie žiakov.
– hodnotenie pre učenie,
– spätná väzba podporujúca pokrok,
– sebareflexia a seba-hodnotenie žiakov.
